自考、成教和遠程教育介紹及含金量對比
除普通高等教育方式以外我國的國民高等教育體系還包含，如：自學考試、成人教育和遠程教育等多種方式，這些不同方式的教育形式雖然都是國家承認同等學歷，但是其含金量有是如何那？
自學考試
高等教育自學考試，是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。
國家自學考試通過后，頒發(fā)的學歷將是其選擇的主考院校的學歷，達到一定標準后也可以申請學位證書。
目前自學考試由于考試及其嚴格，所以是含金量最高的學歷，自考的畢業(yè)證在多數(shù)情況下和普通高等教育的學歷有同等的社會認可度。特別是在外企和國外甚至比許多大學普通高等教育的學歷更得到認可，其含金量基本等同國家重點大學的學歷，但是由于難考，好多考生考到最后往往放棄從而選擇成人高考。
成人高考
成人高等教育是國家級招生考試，是以招收在職從業(yè)人員為主，為用人單位和考生服務(wù)，受國家法律保護的考試。
在我國，成人高考已成為終身教育體系中高等教育重要組成部分，它與普通高考一樣，需通過國家統(tǒng)一考試取得入學資格，畢業(yè)后可獲得國家承認的專、本科學歷。
成人高考的學歷，在考研、提干等諸多方面和普通高等教育學歷有同等的效力，不過由于成人教育的入學考試和教學管理都與一般的普通高等教育有一定差距，含金量不如自學考試，當然學歷的獲得也相對容易。
遠程教育
現(xiàn)代遠程教育是近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生的新鮮事物，其教學特點是教師和學生能夠跨越空間進行實時或非實時的交互，也是它的優(yōu)勢所在。
現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)點：教師的講授和學生的學習可以在不同地點同時進行，師生之間可以進行充分的交流；學生能夠根據(jù)自已的需要自主安排學習時間和地點，靈活程度很高，學習中的問題也能比較及時的得到答解；現(xiàn)代遠程教育手段有利于個體化學習，它以學生自學為主；
現(xiàn)代遠程教育手段并不是一種萬能的教育方式，它不可能完全取代面授，也不一定適用于所有的教育層次和課程。它要求學生有較強的自學能力，并能夠初步使用計算機。在目前技術(shù)手段的支持下，現(xiàn)代遠程教育手段比較適合于知識的傳授，對職業(yè)技能培訓有很大的難度，現(xiàn)代遠程教育手段更適宜于開展繼續(xù)教育課程。
遠程教育屬于成人教育的范疇，其含金量在三者之間相對最低。