突圍傳統(tǒng)“圈養(yǎng)”困局 寧波大學打造復合式成教范式
發(fā)布時間:
2014-12-23 訪問量:[]
當前隨著我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，成人教育的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式迫切需要優(yōu)化提升。”教育部原副部長、中國成人教育協(xié)會原會長朱新均近日在浙江寧波參加全國成人高等教育人才培養(yǎng)體系學術(shù)研討會時說。
近年來，寧波大學早早嗅到了成人高等教育的改革氣息，并取得了突破性進展。9月，寧波大學成人教育學院院長樂傳永主持的“學歷+技能”人才培養(yǎng)體系獲得了第七屆國家級高等教育教學成果一等獎，這是本屆評選中繼續(xù)教育領域唯一一項一等獎，也是浙江省屬本科院校28年來首次榮獲一等獎。
由“學歷取向型”向“職業(yè)取向型”轉(zhuǎn)型，寧大成教學院開始走出一條“學歷加技能”的應用復合型人才培養(yǎng)模式道路。
高等成人教育面臨“轉(zhuǎn)型焦慮”
多年前，樂傳永授課時發(fā)現(xiàn)，成人高等教育班級中，學生的到課率不足一半，學生對所學內(nèi)容無法產(chǎn)生興趣，這時他便意識到了傳統(tǒng)教學模式的危機。
11月27日全國成人高等教育人才培養(yǎng)體系學術(shù)研討會在浙江寧波舉行。朱新均在會上坦言，許多高校的成人高等教育人才培養(yǎng)定位不清，目前仍然有很多高校照搬全日制教學模式，與市場化需求難以接軌。
重理論學習，輕實踐技能訓練，使得高校的傳統(tǒng)成教模式滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展需求，學生離校后難以對接企業(yè)崗位標準。
海天國際控股有限公司人力資源及行政副總裁虞文賢表示，“企業(yè)目前迫切需要職業(yè)素養(yǎng)與知識儲備兼具的人才，而學校的人才輸出與企業(yè)的需求往往割裂。而且企業(yè)的轉(zhuǎn)型速度逐年加快，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式難以跟上市場需求的步伐?！?/span>
而樂傳永也發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)成人高等教育的人才培養(yǎng)目標定位于學歷補償和知識補償，但在“學歷補償教育”使命基本完成的當下，成人高等教育的生存和發(fā)展備受質(zhì)疑。
“成人高等教育人才培養(yǎng)體系該到改革的時候了，必須痛下決心，適應經(jīng)濟社會的發(fā)展?！睒穫饔婪Q，建立“學歷加技能”的復合型人才培養(yǎng)范式迫在眉睫。
實踐應用成“制勝王牌”
“要以需求為導向，建設具有自身特色的課程體系?！睒穫饔缼ьI團隊努力打造有別于傳統(tǒng)高校的教學模式。
緊貼社會和學生個人需求，寧波大學成人教育學院開設了如電氣自動化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電子商務等應用型專業(yè)。
“我們在教學內(nèi)容設計等方面都更富針對性和實效性，以滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對技術(shù)技能人才的需求，并增強學生的崗位適應能力?！睒穫饔勒f。
突出應用性，是寧波大學在成人高等教育改革之路上的王牌?；凇靶５睾献髌脚_”，寧波大學實行了“工學結(jié)合”教學組織體系，走出校門，與政府、企業(yè)、合作學校成立了350余個實踐教學基地，并聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的校外專家做兼職教師。
為糾正傳統(tǒng)學歷教育中的教學偏差，彌補教學評價單一的弊端，寧波大學還建立學生、學校、用人單位和社會共同參與的多元主體學習評價模式，“學生的學習興趣可得到激發(fā)，并能使技能和知識素養(yǎng)皆優(yōu)的學生脫穎而出?！睒穫饔勒f。
走進終身教育新天地
寧波市教育局副局長陳文輝介紹道，寧波市成人高等教育在校生為5.33萬人，占該市16所高校人數(shù)的四分之一，“是一塊非常重要的高地?！?/span>
近年來，寧波市積極推進城鄉(xiāng)社區(qū)教育，培育了“社區(qū)四點鐘學校”、“市民學分銀行”等一系列繼續(xù)教育特色品牌和模式。陳文輝認為，部分外來務工人員仍需接受繼續(xù)教育，每年還有2000多萬農(nóng)村勞動力需要轉(zhuǎn)移就業(yè)，這些領域都需要成人高等教育事業(yè)來承接。應對挑戰(zhàn)的同時，寧波市成人教育事業(yè)也面臨著前所未有的機遇。
樂傳永也看到了繼續(xù)教育領域的延伸天地，“在當下的學習型社會，老年教育需求激增，終身教育市場前景廣大?！钡珮穫饔酪庾R到，人才培養(yǎng)是一個漫長的過程，目前的成人高等教育人才培養(yǎng)體系仍有不足，還需在實踐中繼續(xù)上下求索。
近年來，寧波大學早早嗅到了成人高等教育的改革氣息，并取得了突破性進展。9月，寧波大學成人教育學院院長樂傳永主持的“學歷+技能”人才培養(yǎng)體系獲得了第七屆國家級高等教育教學成果一等獎，這是本屆評選中繼續(xù)教育領域唯一一項一等獎，也是浙江省屬本科院校28年來首次榮獲一等獎。
由“學歷取向型”向“職業(yè)取向型”轉(zhuǎn)型，寧大成教學院開始走出一條“學歷加技能”的應用復合型人才培養(yǎng)模式道路。
高等成人教育面臨“轉(zhuǎn)型焦慮”
多年前，樂傳永授課時發(fā)現(xiàn)，成人高等教育班級中，學生的到課率不足一半，學生對所學內(nèi)容無法產(chǎn)生興趣，這時他便意識到了傳統(tǒng)教學模式的危機。
11月27日全國成人高等教育人才培養(yǎng)體系學術(shù)研討會在浙江寧波舉行。朱新均在會上坦言，許多高校的成人高等教育人才培養(yǎng)定位不清，目前仍然有很多高校照搬全日制教學模式，與市場化需求難以接軌。
重理論學習，輕實踐技能訓練，使得高校的傳統(tǒng)成教模式滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展需求，學生離校后難以對接企業(yè)崗位標準。
海天國際控股有限公司人力資源及行政副總裁虞文賢表示，“企業(yè)目前迫切需要職業(yè)素養(yǎng)與知識儲備兼具的人才，而學校的人才輸出與企業(yè)的需求往往割裂。而且企業(yè)的轉(zhuǎn)型速度逐年加快，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式難以跟上市場需求的步伐?！?/span>
而樂傳永也發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)成人高等教育的人才培養(yǎng)目標定位于學歷補償和知識補償，但在“學歷補償教育”使命基本完成的當下，成人高等教育的生存和發(fā)展備受質(zhì)疑。
“成人高等教育人才培養(yǎng)體系該到改革的時候了，必須痛下決心，適應經(jīng)濟社會的發(fā)展?！睒穫饔婪Q，建立“學歷加技能”的復合型人才培養(yǎng)范式迫在眉睫。
實踐應用成“制勝王牌”
“要以需求為導向，建設具有自身特色的課程體系?！睒穫饔缼ьI團隊努力打造有別于傳統(tǒng)高校的教學模式。
緊貼社會和學生個人需求，寧波大學成人教育學院開設了如電氣自動化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電子商務等應用型專業(yè)。
“我們在教學內(nèi)容設計等方面都更富針對性和實效性，以滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對技術(shù)技能人才的需求，并增強學生的崗位適應能力?！睒穫饔勒f。
突出應用性，是寧波大學在成人高等教育改革之路上的王牌?；凇靶５睾献髌脚_”，寧波大學實行了“工學結(jié)合”教學組織體系，走出校門，與政府、企業(yè)、合作學校成立了350余個實踐教學基地，并聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的校外專家做兼職教師。
為糾正傳統(tǒng)學歷教育中的教學偏差，彌補教學評價單一的弊端，寧波大學還建立學生、學校、用人單位和社會共同參與的多元主體學習評價模式，“學生的學習興趣可得到激發(fā)，并能使技能和知識素養(yǎng)皆優(yōu)的學生脫穎而出?！睒穫饔勒f。
走進終身教育新天地
寧波市教育局副局長陳文輝介紹道，寧波市成人高等教育在校生為5.33萬人，占該市16所高校人數(shù)的四分之一，“是一塊非常重要的高地?！?/span>
近年來，寧波市積極推進城鄉(xiāng)社區(qū)教育，培育了“社區(qū)四點鐘學校”、“市民學分銀行”等一系列繼續(xù)教育特色品牌和模式。陳文輝認為，部分外來務工人員仍需接受繼續(xù)教育，每年還有2000多萬農(nóng)村勞動力需要轉(zhuǎn)移就業(yè)，這些領域都需要成人高等教育事業(yè)來承接。應對挑戰(zhàn)的同時，寧波市成人教育事業(yè)也面臨著前所未有的機遇。
樂傳永也看到了繼續(xù)教育領域的延伸天地，“在當下的學習型社會，老年教育需求激增，終身教育市場前景廣大?！钡珮穫饔酪庾R到，人才培養(yǎng)是一個漫長的過程，目前的成人高等教育人才培養(yǎng)體系仍有不足，還需在實踐中繼續(xù)上下求索。
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